Proyecto que impulsa el desarrollo personal de los niños y niñas a través de la lectura y escritura
Abrapalabra es una iniciativa centrada en el fomento de la lectura y la escritura para niños, niñas y adolescentes en situación de vulnerabilidad. Mediante actividades lúdicas y adaptadas a cada grupo, Abrapalabra utiliza el poder de las letras para estimular la imaginación y mejorar la comprensión lectora, ofreciendo un espacio donde los menores pueden expresarse y crecer emocionalmente.
El proyecto Abrapalabra “la magia de las letras” está encuadrado dentro de los programas de innovación desarrollado por la Federación de Plataformas Sociales Pinardi. Fundada en 2001, Pinardi reúne a las plataformas sociales salesianas de la Comunidad de Madrid y Castilla-La Mancha con el objetivo de promover la inclusión social y el desarrollo integral de colectivos vulnerables. Con más de 25 años de experiencia en el ámbito social, Pinardi trabaja en reducir factores de riesgo que dificultan la igualdad de oportunidades, tales como el abandono escolar, la violencia y el analfabetismo digital. A través de programas innovadores como Abrapalabra, Pinardi sigue comprometida con el crecimiento personal y la inserción social de la infancia y juventud Pinardi BoscoSocial es más que una suma de partes. Es el resultado del compartir con los destinatarios, con los propios educadores, con las plataformas y con cada persona y organismo que se acerca a nuestros proyectos, el desafío de continuar encontrando nuevas respuestas y alternativas a las nuevas situaciones de pobreza de nuestra sociedad.
Abrapalabra “La magia de las letras”
En el proyecto Abrapalabra “La magia de las letras” consideramos la lectura y la escritura como la base del aprendizaje sobre la que se cimientan y construyen el resto de aprendizajes y habilidades que desarrollaremos a lo largo de nuestra vida. De esta forma, utilizamos la lectura y la escritura como una herramienta para fomentar muchas otras habilidades en los niños y niñas y adolescentes, un acercamiento a la lectura y potenciar, así, de una forma natural y cercana, la comprensión, expresión y aumento de vocabulario que les permite desenvolverse con mayor soltura en la vida.
Nuestra metodología interrelaciona el modelo constructivista del aprendizaje y el estilo preventivo e integral salesiano. Desde esta perspectiva diseñamos experiencias de aprendizaje lúdicas y motivadoras para promover un aprendizaje significativo. El ajuste pedagógico nos permite ajustar el nivel de dificultad de las dinámicas y actividades al nivel de los chicos y chicas para presentarles actividades que les supongan un reto, evitando la frustración, resaltando el progreso y transmitiendoles el error como una fuente de aprendizaje valiosa.
¿Cómo se incluye Abrapalabra en el día a día de los proyectos socioeducativos?
En las actividades y dinámicas que presentamos dentro del aula, la lectura y la escritura surge como algo natural y necesario que tienen que realizar para poder alcanzar un objetivo claro y definido. De esta forma, a través de juegos, se comparten textos, se debate, se rescatan juegos de mesa y siempre está presente el aprendizaje. Se basa en centrarse en proyectar propuestas de mejora de los escritos que realizan, sin que sea un mandato ni caer en la valoración subjetiva. Sus aprendizajes son reconocidos y validados tras cada proyección escrita, hablada o compartida. Otra clave dentro de las actividades y juegos que se llevan en los espacios, destaca la colaboración entre iguales que permite que, los niños, las niñas y adolescentes, puedan aprender unos de otros, relacionando distintos aprendizajes, intercambiando sus ideas y ayudándose mutuamente en la mejora de los textos que han escrito.
Entre las propuestas que se ofrecen a los y las jóvenes está la creación de bibliotecas en los proyectos para que tengan libros a su alcance, promoviendo el gusto por la lectura de diversas temáticas y un ocio saludable sin pantallas. Estas bibliotecas son espacios en continuo crecimiento y cambio, teniendo en cuenta a todos los chicos y las chicas que componen los proyectos y dándoles voz. Además de la biblioteca, se propone que, a través de dinámicas de teatro social, sean capaces de expresar lo que sienten, escribir lo que quieren narrar y entender lo que escriben los demás, con escenas basadas en el diálogo y restando importancia a todo lo demás.
Otra iniciativa es el Concurso Creativo, del cual se han hecho ya seis ediciones y todos los participantes y trabajadores de cualquier programa de Pinardi pueden participar, desde los niños, niñas y adolescentes de Ibecchi, sus familias, el alumnado de educación reglada, los participantes de los proyectos de empleo o los residentes de las casas, junto con todos los educadores y educadoras y otros profesionales que conforman la entidad. Cada año se elige una temática diferente que se lanza el día del Libro, el 23 de abril. A partir de ahí, se trabajan en todos los proyectos las creaciones, que pueden ser desde cuentos o narraciones, hasta poemas, cómics, canciones o guiones de cine. La participación en el concurso ya implica un reto, ya que supone enfrentarse a un folio en blanco que muchos rechazan por el aprendizaje previo, pero a través de una lluvia de ideas, de la creación en grupos, y de la libertad para elegir lo que contar y cómo contarlo, cada año hay más participación y el jurado se sorprende con nuevas ocurrencias y producciones.
¿Quiénes dan forma a Abrapalabra?
El proyecto Abrapalabra “la magia de las letras” cuenta con un referente en cada centro para que las propuestas metodológicas lleguen de forma directa y se adapten a las necesidades de cada centro. Esta persona se encarga de analizar el contexto, recopilar necesidades y generar estrategias en las que la lectura y la escritura participen de forma directa o indirecta. Los juegos y las dinámicas que se proponen se programan desde las coordinaciones de todo el equipo de referentes del proyecto, ampliando los recursos cada semana y poniéndolos en común quincenalmente. Dicho equipo también acompaña al personal de su plataforma en todo lo referido a la lectura y la escritura, posibilitando la implementación del proyecto en todos los espacios socioeducativos de la entidad.
Las diversas actividades que se realizan traen consigo una propuesta metodológica en la que se explicita cómo trabajar una competencia social y potenciar así, el desarrollo personal de estos jóvenes en riesgo de exclusión social.
Como se comentaba al inicio, algunas de las propuestas de Abrapalabra son acompañadas por la Asociación Española de Lectura y Escritura junto con la Fundación SM, que desarrollan el programa Escribir como Lectores, con el que favorecen que los chicos y chicas realicen prácticas intertextuales partiendo de la lectura de una obra literaria y, por otro lado, el teatro social que va mejorando la oralidad a la vez que mejora creación, la pedagogía y la acción social.
Experiencias de éxito
El Concurso Creativo ha sido fruto de muchas experiencias de éxito, desde chicos y chicas que tienen rechazo a la escritura, hasta la sorpresa y motivación de querer seguir elaborando historias propias a través de palabras o imágenes. En uno de estos años de ejecución del proyecto, dos chicos de primero de primaria, desmotivados con todo lo relacionado con la lectura y escritura por su dificultad en el inicio del aprendizaje de dichas destrezas, cada vez alejándose más por miedo al fracaso, se esforzaron en crear un cómic en pareja. La sorpresa fue cuando, varias semanas después, se les anunció que habían ganado en su categoría y la motivación que ha ido en aumento, chicos que ahora leen y que todas las tardes piden que llegue el “espacio abrapalabra”, jugar con las palabras, inventar historias y compartirlo con el resto.
En otro espacio diferente en los que se realiza el proyecto Abrapalabra “La magia de las letras” menores con el miedo a equivocarse, a fallar, a no exponerse por no tener dominado el idioma, no comprender lo que les dicen… Hace que, con el respeto total al ritmo de cada uno, darle un espacio en el que expresarse a través del teatro, preparando su papel y expresando sus sentimientos a través de esta herramienta social, la joven que era incapaz de socializar con sus iguales y, tras varios meses generando espacios de compartir con otros, se puede ver el antes y después, como, incluso en los tiempos de ocio libre, no está sola e incluso si falta o llega tarde, preguntan por ella y deja de ser invisible.
En todas las plataformas Pinardi BoscoSocial se ha conseguido que los recursos sean tan lúdicos y motivadores que los niños, niñas y adolescentes los reclaman en momentos de ocio libre y de tiempos sin tareas. Se les ha visto jugar entre ellos, escucharse y respetar la palabra y poder expresar sin miedos lo que piensan, utilizando cada vez vocabulario más abundante y consiguiendo acercar la lectura a sus vidas.
